1. زيادة الطاقة الاستيعابية للفصول الدراسية. بادئ ذي بدء ، تمكن الوسائط المتعددة الطلاب من الحصول على مزيد من المعلومات في وحدة زمنية محدودة. في عملية تدريس اللغة الإنجليزية ، يتم استخدام السبورة الإلكترونية لمعالجة محتوى التدريس ، مما يحسن من استخدام الوقت في التدريس في الفصول الدراسية ، وبالتالي زيادة قدرة الفصل الدراسي والسماح للطلاب بالحصول على كمية كبيرة من المعرفة والمعلومات في وقت قصير. ثانيا ، يمكنه تصور المحتوى المجرد ، والحد من تحول المعلومات في الدماغ ، وتعزيز فهم الطلاب وتجربتهم للأشياء والعمليات المجردة. يمكن لطريقة تدريس السبورة الإلكترونية عرض الأشياء التي لا يمكن عرضها في التدريس السابق بشكل واضح. أمام الطلاب. أخيرا ، نهج متعدد الجوانب لتقوية الذاكرة. من وجهة نظر نفسية ، يمكن للناس تذكر حوالي 15٪ من المعرفة المكتسبة من السمع و 25٪ من المعرفة المكتسبة من الرؤية. إذا كنت تستخدم هاتين الأداتين لنقل المعرفة في نفس الوقت ، فيمكنك الحصول على حوالي 65٪ من المعرفة. يمكن للسبورة الإلكترونية تحفيز وإلهام وإثارة تصورات الطلاب ، وبالتالي تحسين كفاءة تعلم الطلاب.
ثانيا ، استخدم تدريس اللعبة. يحب المتعلمون من أي عمر ومستويات القدرة المختلفة الألعاب. يمكن للألعاب أن تحفز الاهتمام بالتعلم وتجعل عملية التعلم مليئة بالمرح. لذلك ، في التدريس ، يجب على المعلمين تصميم أنشطة تعليمية جديدة ومثيرة للاهتمام بناء على خصائص النمو النفسي والاحتياجات النفسية للطلاب ، والجمع بين محتوى الكتب المدرسية والوضع الفعلي للطلاب. من خلال الأنشطة ، يمكن تنشيط تعلم اللغة الإنجليزية ، ويمكن أن تكون المتعة والمعرفة والإبداع عضوية دمجها مع بعضها البعض لتحسين اهتمام الطلاب بتعلم اللغة الإنجليزية وكفاءة الفصل الدراسي. على سبيل المثال ، من أجل حفظ الكلمات الإنجليزية بشكل أكثر فعالية ، يمكن للمعلمين تصميم أوراق لعب ممتعة باللغة الإنجليزية. استخدم المعلم قلما إلكترونيا لتقديم العديد من أوراق اللعب بأحرف إنجليزية على السبورة التفاعلية، والسماح للطلاب في كل مجموعة بتأليف الكلمات وفقا لبطاقات الحروف المقدمة، ثم استخدام الكلمات المؤلفة لإنشاء جمل، وأخيرا السماح للطلاب باستخدام الكلمات المكونة لتكوين قصة. يمكن للطلاب الممثلين لكل مجموعة كتابة كلمات على السبورة، واستخدام وظيفة المسح لتغييرها. يمكن تخزين عملية الكتابة ووضع العلامات لكل مجموعة وتشغيلها تلقائيا. يتم حفظ الكلمات في شكل أوراق لعب ، والتي لا تعزز متعة اللعبة فحسب ، بل تعكس أيضا التعلم التعاوني للمتعلمين وروح التعلم المتبادلة.
باختصار ، يعكس تصميم السبورة الإلكترونية المفهوم الموجه نحو الناس إلى حد ما. تم الآن دمج وظائف أجهزة الكمبيوتر متعددة الوسائط والسبورات في واحدة ، وبناء بيئة تعليمية صفية مماثلة ل "الطباشير + السبورة" التقليدية ، والتي تتكيف بشكل جيد مع عادة سلوك المعلم المتمثلة في "المشي والتحدث والكتابة" في الفصل الدراسي ، ولم يعد المعلمون والطلاب "يأكلون" رماد الطباشير. وفي الوقت نفسه، يجسد تدريس اللغة الإنجليزية متعدد الوسائط القائم على السبورة التفاعلية روح إصلاح المناهج الجديدة، مما يساعد على تطوير موارد تدريس اللغة الإنجليزية، وتوسيع قنوات تعلم الطلاب، وتحسين أساليب تعلم الطلاب، وتحسين تأثيرات التدريس. لذلك ، يجب أن نستفيد بشكل كامل من مزايا السبورات التفاعلية ، ونزرع اهتمام الطلاب بالتعلم ، ونحفز تفكير الطلاب بشكل فعال ، وننشط تدريس اللغة الإنجليزية في الفصول الدراسية ، ونحول تدريس اللغة الإنجليزية غير الفعال والممل إلى تعلم حي وفعال في الفصول الدراسية.
